“一人讲，多人听”变成“人人讲，大家谈”。河南公司自开展班组“小讲堂”以来，将传统的“一人讲、多人听”的灌输式培训，变为“人人讲、大家谈”的互动式培训。鼓励每名职工轮流上台当“主讲人”，给职工提供了一个充分展示自我和学习技能的平台，使职工能达到在思想上解惑、精神上解缚、文化上解渴、理论上解压、能力上解弱的效果，也让每位职工更直观深刻地认识自己和了解自己，同时对各自工作岗位作业中存在的风险点防控措施和安全隐患问题有了更深层次的理解。
“一专多能”发展为“多专多能”。为保障小讲堂活动的顺利开展，河南公司首先制定了班组学习制度、学习计划，建立了“每天十分钟，每周一小时，每人一个学习课题”的学习制度。工会为班组设置讲课场所、配置了图书柜、书刊架等硬件，购置了各种工具书、专业书籍、班组学习资料等集中管理供员工学习，全力支持活动顺利开展。通过第一期活动的开展，班组员工的技能得到了充分的拓展，每人都掌握了3种以上设备操作技能，6名员工成为“大班组”格局下的“全岗通”，班组员工的技能由过去的“一专多能”发展为“多专多能”。
“人人上讲台，个个当专家”。“小讲堂”结合公司安全大检查、安全曝光台以及典型事故暴露的安全问题，鼓励大家结合自身岗位思考可能存在的安全隐患，分析原因，讨论改进措施，并结合“师带徒传帮带”活动，以推动职工整体技能提升为目标，从开展学习培训、提升专业技能、设立课题攻关、工作业绩达成四个方面入手，要求员工结合本岗位工作实际精心备课，从班组作业风险辨识、安全管理规定、作业票管理、红线管理、典型事故案例及教训、应急处置措施等方面与班组员工进行沟通交流，共同分享学习成果与体会。
随着公司业务不断拓展，一线员工长时间脱产参加培训的难度也不断加大，“班组小讲堂”作为一种灵活的现场培训方式，对有效解决一线员工“工学矛盾”、技能短板，调动员工学习积极性、搭建员工成长成才平台、提升班组建设管理水平，具有重要的现实意义。(李小明 苏小净)